El sector educativo de Eldorado: entre la parálisis edilicia de la EPET N° 54 y los reclamos administrativos en la EPCE N° 19

El panorama educativo en la ciudad de Eldorado atraviesa momentos de profunda preocupación. A la par de los severos inconvenientes edilicios que padece la EPET N° 54, también en otras instituciones clave de la localidad, como la Escuela Provincial de Comercio N° 19 (EPCE N° 19), donde la comunidad educativa continúa a la espera de respuestas por parte del Consejo General de Educación (CGE) por unos cargos docentes.

EPET N° 54: Una mudanza "provisoria" que roza los tres años

En el caso de la Escuela Provincial de Educación Técnica N° 54, la situación edilicia lleva casi tres años sin resolverse. En entrevista con RADIO STOP, la profesora y directiva del establecimiento, Adriana Jara,detalló la indignación y la incertidumbre que viven a diario docentes, alumnos y familias debido a las obras de reparación integral que se encuentran completamente paralizadas en el edificio original.

Según explicó la docente, en septiembre se cumplirán tres años desde que la institución debió trasladarse al sector de talleres de manera provisoria para permitir las remodelaciones. Sin embargo, lo que prometía ser un trabajo de pocos meses se transformó en una larga espera: en tres oportunidades distintas, las empresas constructoras abandonaron las obras argumentando la falta de envío de fondos.

Actualmente, las ocho aulas proyectadas en la planta baja permanecen inhabitables, reducidas únicamente a paredes levantadas, sin techo definitivo ni instalaciones eléctricas. Por este motivo, las clases teóricas de la mañana y los talleres de la tarde se ven obligados a compartir el mismo espacio reacondicionado, obligando a rearmar el mobiliario todos los días.

Equipamiento guardado y el sostén de la comunidad

Pese a contar con la orientación técnica en Informática Profesional y Personal —de alta demanda en la región— y de disponer de equipamiento como impresoras 3D y tecnología obtenida mediante créditos fiscales, la escuela no puede montar sus laboratorios. Gran parte del material permanece guardado en cajas por falta de espacio, obligando a trabajar únicamente con carritos móviles y netbooks.

Frente al desgaste institucional, la comisión cooperadora y las familias —muchas de las cuales colaboran directamente realizando tareas de albañilería voluntaria— vienen organizando rifas y ventas de comida para financiar divisiones de aulas y tareas de mantenimiento básicas.

Jara manifestó la frustración que genera realizar continuas gestiones en Posadas ante los organismos pertinentes, donde la respuesta recurrente atribuye la parálisis a la falta de aprobación de presupuestos a nivel nacional. "Uno sale triste, desilusionado y con impotencia porque ya no sabemos de qué manera vamos a seguir. Todos los padres y docentes están cansados, la paciencia también se agota", enfatizó.

A pesar de estas adversidades, la EPET N° 54 mantiene su nivel académico: los alumnos de 6° año continúan realizando sus prácticas profesionalizantes en instituciones públicas y privadas, mientras que docentes y estudiantes visitan escuelas primarias de la zona impartiendo talleres de pensamiento lógico, robótica y programación. Asimismo, se confirmó que las preinscripciones para primer año comenzarán el 1° de octubre (de 07:30 a 11:00 hs), con un cupo de 60 alumnos en dos divisiones.

Malestar generalizado: El caso de la EPCE N° 19

Este contexto de incertidumbre edilicia en la EPET N° 54 no es un hecho aislado. La problemática en el ámbito educativo local se profundiza con la falta de respuestas administrativas que afecta a la Escuela Provincial de Comercio N° 19.

Padres y alumnos de la EPCE N° 19 piden que el Consejo General de Educación (CGE) por el cargo de preceptor, cuyo personal es indispensable para el correcto funcionamiento del establecimiento. La demora del organismo provincial en otorgar las resoluciones y los puestos solicitados genera sobrecarga en el personal existente e incertidumbre en la organización de las trayectorias escolares, reflejando un escenario generalizado de desatención a las necesidades prioritarias de las escuelas públicas de la zona.